文献类型：期刊文章

作　　者：王汉卿[1] 田佳明[1] 刘明普[2] 杨宇[3] 孙玉鸿[4]

WANG Hanqing;TIAN Jiaming;LIU Mingpu;YANG Yu;SUN Yuhong(Medical Imaging Center,First Affiliated Hospital of Jiamusi University,Jamusi 154003,China;Experimental Center of Mechanical Engineering,School of Mechanical Engineering,Jiamusi University,Jamusi 154007,China;Department of Medicine,Jiamusi University,Jiamusi 154002,China;Department of Clinical Laboratory,the First Affiliated Hospital of Jiamusi University,Jamusi 154003,China)

机构地区：[1]佳木斯大学附属第一医院医学影像中心,黑龙江佳木斯154003 [2]佳木斯大学机械工程学院机械工程实验中心,黑龙江佳木斯154007 [3]佳木斯大学医学部,黑龙江佳木斯154002 [4]佳木斯大学附属第一医院检验科,黑龙江佳木斯154003

出　　处：《黑龙江医药科学》

基　　金：黑龙江省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题,编号:GJB1422722;2021年佳木斯大学教育教学改革研究项目,编号:2021JY2-53。

年　　份：2024

卷　　号：47

期　　号：5

起止页码：13-15

语　　种：中文

收录情况：JST、普通刊

摘　　要：目的:探讨3D打印技术融合多学科联动教学模式在骨科影像教学中的应用效果。方法:选取佳木斯大学2022级临床医学专业本科生64名,其中男34名,女30名,随机分成两组,每组32名,男女比例相同。由相同教师对两组同学进行授课,传统教学组采用多媒体传统教学方式,创新教学组采用3D打印技术融合多学科联动教学模式的新教学方法,对比两组学生在读片考核以及教学效果考核的差异。结果:在读片考核方面,两组成绩比较,差异有统计学意义(P<0.05)。教学效果考核方面,传统教学组理解能力得分(7.12±1.27)分、学习兴趣得分(5.69±1.28)分、提升实践技能得分(7.14±1.42)分、教学满意度得分(6.73±1.37)分及教学新颖性得分(6.57±1.46)分;创新教学组理解能力得分(8.41±1.12)分、学习兴趣得分(7.51±1.35)分、提升实践技能得分(8.21±1.40)分、教学满意度得分(8.75±1.30)分及教学创新性得分(8.92±1.31)分,两组比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:3D打印技术融合多学科联动教学模式可以激发学生的学习兴趣,提高学习成绩,扩展教学思维。

关 键 词：3D打印技术  多学科联动教学模式  骨科 影像教学

分 类 号：R445] G642.4]