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基于结构化知识的小学英语以读促写教学实践研究
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]北京市东城区和平里第四小学,北京100000
基 金：中国阅读研究院专项课题“读写关联活动设计对小学生读写能力发展的影响”(CERA2021Z07)。
年 份：2024
期 号：9
起止页码：69-72
语 种：中文
收录情况：RWSKHX、普通刊
摘 要：结构化知识能够引导学生建立知识间的关联,加深对主题意义的理解。文章结合以读促写的教学案例,探讨基于结构化知识的小学英语以读促写教学活动,以提升学生解决问题的能力,落实培养学科核心素养的目标:研读语篇明确主题,提炼结构化知识;借助多层次语言实践活动,内化结构化知识;设计问题解决的写作任务,迁移结构化知识。
关 键 词：小学英语 结构化知识 以读促写
分 类 号：G623.31[教育学类]
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