文献类型：期刊文章

作　　者：郑国强[1] 谢思成[1] 羊明亮[2,3] 谢圣英[1]

Zheng GuoQiang;Xie SiCheng;Yang MingLiang;Xie ShengYing

机构地区：[1]湖南师范大学数学与统计学院,410081 [2]湖南师范大学教育科学学院,410081 [3]湖南师范大学数学奥林匹克研究所,410081

出　　处：《上海教育科研》

基　　金：2021年度湖南省哲学社会科学基金一般项目“中学教师数学英才教育观研究”(编号:21YBA039)的研究成果。基金项目主持人谢圣英。

年　　份：2024

期　　号：8

起止页码：19-26

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2023、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：教师、父母与同伴支持是学业领域中社会支持研究的核心组成要素。了解具有数学天赋的女生在数学学习中感知到的教师、父母和同伴支持情况,有助于鼓励女性参与数学竞赛。调查全国28个省、直辖市和特别行政区的数学英才女生,并对部分被试进行个案访谈。研究发现:教师支持是数学英才女生感知到的最大支持来源,这种主导地位不因地区经济水平和父母受教育程度而改变;不同地区间,数学英才女生感知的教师、父母和同伴支持存在差异,低经济水平地区数学英才女生感知的最大情感支持来自父母,高经济水平地区则相反;父母双方学历相差较大不利于数学英才女生感知父母支持,而母亲高学历可以正向预测她们感知的父母支持。

关 键 词：数学英才女生  社会支持 教师支持 父母支持  同伴支持  

分 类 号：G633.6[教育学类]