文献类型：期刊文章

作　　者：董晓菲[1] 王凯[1] 张平[1] 李景灵[2] 赵凡[3]

Dong Xiaofei;Wang Kai;Zhang Ping;Li Jingling;Zhao Fan(Langfang Normal University,School of Science HebeiLangfang,065000;Foshan University,School of Materials Science and Hydrogen Energy GuangdongFoshan,528000;Langfang No.12 Middle School HebeiLangfang,065000)

机构地区：[1]廊坊师范学院理学院,河北廊坊065000 [2]佛山大学材料科学与氢能学院,广东佛山528000 [3]廊坊市第十二中学,河北廊坊065000

出　　处：《科技风》

基　　金：廊坊市教育科学规划基础教育重点专项课题(编号:JCJY202309)。

年　　份：2024

期　　号：25

起止页码：86-88

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：新课程改革与实施背景下,科学探究是培育物理学科核心素养的关键所在,将探究式教学融入高中物理课堂,发挥实践教学的多元化,引导学生开展自主学习与合作探究活动,实现对学生科学探究素养的提升,促进物理学科发展,推动创新人才的培养。本文从科学探究素养与不同素养之间的关系出发,结合教师专业素养、课堂教学模式和学生对探究素养认识三方面的情况,提出教学中提高科学探究素养目标落实的策略,促进学生科学探究素养的有效提升与长效发展。

关 键 词：新课程改革 高中物理教学 科学探究素养  

分 类 号：G63[教育学类]