文献类型：期刊文章

作　　者：周自波[1] 张丽娟[2] 白芳[3]

Zhou Zibo;Zhang Lijuan;Bai Fang

机构地区：[1]华中师范大学终身教育研究所 [2]福建省厦门第二中学 [3]华中师范大学教育学院

出　　处：《中国职业技术教育》

基　　金：湖北省“十三五”教育规划重点课题“人工智能技术在高校网络教学中的实践”(项目编号:2019GA006,主持人:周自波)。

年　　份：2024

期　　号：23

起止页码：42-49

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2023、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：厘清职业教育学生数字素养的内涵并构建其数字素养框架,对数字时代职业院校人才培养具有重要意义。依据布鲁姆教育目标分类理论及ASK模型,结合职教学生“身份”和“类型”特征,构建了一个包括数字知识、数字技能、数字态度3个一级维度、8个二级维度以及21个三级维度能力指标的职教学生数字素养框架,以期为职业院校培养学生的数字素养提供理论参考。

关 键 词：职业教育 数字素养  职教学生 内涵  框架  

分 类 号：G710]