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五育融合视域下跨学科主题学习实施原则及策略
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院小学教育系 [2]全国教学论专业委员会 [3]江苏省社会心理学学会生涯教育专业委员会
年 份：2024
期 号：20
起止页码：24-26
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：跨学科主题学习作为促进五育融合的重要途径,其学习成果是对学生全面发展情况的直观映射,这一点在“跨学科主题学习设计逻辑”篇章中已有探讨。具体而言,设计逻辑聚焦学习的筹备阶段,是教育者对学习的宏观架构所进行的前瞻性布局。这种布局涵盖了学习主题的精挑细选、内容的科学编排、学习任务的创新设计以及评估体系的确立等重要方面,旨在构建一套“为何学”与“学什么”的逻辑框架,绘制一幅课程设计的蓝图。
关 键 词：主题学习 学习主题 五育 设计逻辑 筹备阶段 创新设计 课程设计 原则及策略
分 类 号：G424]
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