文献类型：期刊文章

作　　者：魏佳[1] 张清越[1]

WEI Jia;ZHANG Qing-yue(School of Education Science,Bohai University,Liaoning Jinzhou 121013,China)

机构地区：[1]渤海大学教育科学学院,辽宁锦州121013

出　　处：《数学教育学报》

基　　金：2020年教育部青年规划项目——改革开放以来我国小学数学教科书难度变化研究(20WYC880099);2022年基础教育项目——基于数学学科核心素养的教科书适切性研究度(LNJA202243);辽宁省教育科学“十四五”规划2022年度立项一般课题——性别、数学成绩与小学生自主学习行为的相关研究(JG22CB218)。

年　　份：2024

卷　　号：33

期　　号：3

起止页码：52-56

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2023、CSSCI、CSSCI_E2023_2024、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出:以跨学科主题学习为主,适当采用主题式学习和项目式学习的方式,设计情境真实、较为复杂的问题.项目式学习与核心素养立意、综合与实践领域强调的“跨学科”呈贯连特征,饱具探求空间.研究基于跨学科与素养导向等理念,开发并设计了一项小学数学项目式学习活动——“平均配速中的数学问题”,期望为小学数学教师的项目活动开发提供一定参考.具体包括:制定主题与目标、布置准备性作业、问题情境导入、设计实践活动、多学科融合学习、总结与评价等环节.对该项目活动的反思与建议有:(1)设计上,项目主题应明确、依托此学段学生的认知规律,具有应用与拓展的价值;(2)实施中,充分预设项目在课堂实施中易出现的问题,从而优化项目设计,主张项目的弹性实施;(3)整体上师生分别应提升学科知识共建力度以及形成数学眼光.

关 键 词：项目式学习 跨学科 小学数学 活动开发  平均配速  

分 类 号：G622.0[教育学类]