文献类型：期刊文章

作　　者：罗瑞志[1] 杨如安[2]

Luo Ruizhi;Yang Ru’an(Office of Academic Affairs,Chongqing Normal University,Chongqing 401331;School of Education and Science,Chongqing Normal University,Chongqing 401331,China)

机构地区：[1]重庆师范大学教务处 [2]重庆师范大学教育科学学院,重庆401331

出　　处：《重庆师范大学学报（社会科学版）》

基　　金：2024年重庆市教育委员会人文社会科学研究重点项目“数智驱动个性化学习范式创新与实践探索研究”(24SKGH051);2021-2022年度重庆市高教学会高等教育科学研究重点项目“新文科背景下师范类文科专业人才培养模式改革”(CQGJ21A010)。

年　　份：2024

卷　　号：44

期　　号：3

起止页码：42-48

语　　种：中文

收录情况：RWSKHX、普通刊

摘　　要：新质生产力由“高素质”劳动者和“新质料”生产资料两种要素构成。在高等教育领域,培养“高素质”劳动者重点是指培养学生的创新性和创造力;提供“新质料”生产资料的重点是实施教育数字化,践行个性化教育理念。为实现教育强国建设目标,亟须在新质生产力理论引领下,依托教育数字化实施个性化教育,为大批量培养创新型人才开辟新的赛道。其培养目标为:培养学生强烈的好奇心和坚强的意志力、批判性思维与创新思维、学会学习与自主发展能力、系统分析与解决问题能力。其培养体系为:依托教育数字化重塑个性化教育物理空间、学习生态、评价机制和保障体系,推动学习方式向智能化、泛在化和自主化方向发展,使因材施教的千年梦想成为可能。

关 键 词：新质生产力  教育数字化 个性化教育 创新型人才

分 类 号：G64]