文献类型：期刊文章

作　　者：王建梅[1] 韩乐[1] 徐少卿[2] 张思洁[3] 张俊伟[4]

WANG Jianmei;HAN Le;XU Shaoqing;ZHANG Sijie;ZHANG Junwei(Foreign Language Department of Taiyuan University,Taiyuan 030032,China;Education Department of Taiyuan University;College of International Education in the North University of China;Shanxi Provincial Cancer Hospital)

机构地区：[1]太原学院外语系,030032 [2]太原学院教育系 [3]中北大学国际教育学院 [4]山西省肿瘤医院

出　　处：《中国健康心理学杂志》

基　　金：山西省哲学社会科学规划课题(编号:2023YY315);山西省高等学校教学改革创新项目(编号:J20231457);山西省高校外语教学与研究专项课题重点项目(编号:SXSKLY2023SX0051);教育部协同育人项目(编号:230902036145853);太原学院教改课题(编号:Jg202348)。

年　　份：2024

卷　　号：32

期　　号：8

起止页码：1275-1280

语　　种：中文

收录情况：JST、NSSD、普通刊

摘　　要：目的:了解积极心理学视角下大学生外语焦虑与愉悦的相关性,结合研究结果分析影响大学生外语焦虑与愉悦的影响因素,为提升大学生健康的学习情绪提供对策。方法:选取山西省3所高校在校本科生1361名,通过外语焦虑量表、外语愉悦量表进行调查,采用独立样本t检验和单因素方差分析探究大学生外语焦虑及外语愉悦现状及差异性;采取皮尔逊积差相关、多元线性回归分析探查外语焦虑与外语愉悦两种情绪之间关系。结果:(1)被试总体外语焦虑水平2.95处于中等水平、不同性别学生外语焦虑水平差异均有统计学意义(P<0.05),男生外语焦虑水平总体高于女生(2.99vs.2.89);(2)愉悦总体均值3.64处于高水平;女生外语愉悦总体高于男生(3.54vs.3.48);从愉悦3个维度看,不同性别学生个人愉悦及环境愉悦得分差异均具有统计学意义(P<0.05);(3)外语焦虑与愉悦总体呈中等负相关(r=-0.354,P<0.01),但外语环境愉悦与外语焦虑及其4个维度呈较高正相关(r=0.792,0.741,0.783,0.753,0.684;P<0.01)。结论:大学生外语焦虑情绪有改善空间;外语焦虑、愉悦两者可以负相关,但不是完全对立、此增彼减而是相对独立的关系。

关 键 词：积极心理学 大学生 外语焦虑 外语愉悦  

分 类 号：R395.6[心理学类] B844.2]