文献类型：期刊文章

作　　者：范文利[1] 杜玉芳[1]

FAN Weni;DU Yufang(Songyang Campus,Lishui University,Songyang 323400,Zhejiang)

机构地区：[1]丽水学院松阳校区,浙江松阳323400

出　　处：《丽水学院学报》

年　　份：2024

卷　　号：46

期　　号：4

起止页码：116-121

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：文章通过对某市中小学心理教师进行调查,发现他们在专业成长与发展过程中尚面临着专业能力欠缺、角色定位模糊、福利待遇低、职评困难等现实困境。这一现实困境致使他们的情绪表达和情绪感受不一致,并导致情绪耗竭、工作满意度降低、自我成长内驱力不足等情绪劳动问题。根据情绪劳动理论,从个体和组织层面提出中小学心理教师情绪劳动优化管理建议。从心理教师个体层面来说,需要强化专业技能,改变自我认知;从组织层面来说,需要建立良好的工作环境和支持机制,从而提升其工作的效能感和幸福感。

关 键 词：心理教师 情绪劳动 优化策略  

分 类 号：B842]