期刊文章详细信息
基于集群阅读 助推课程生长——以“走进三国”课程实践为例
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]华东师范大学附属紫竹幼儿园
年 份：2024
期 号：13
起止页码：14-16
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：教师在以往阅读环境创设过程中,习惯于在图书区投放多本相互独立的图画书,或仅拿一本图画书开展缺少连续性的单次集体活动,这种单一、零碎的图画书资源难以满足幼儿阅读的需求,也难以满足幼儿作为课程主体生发课程的需求。集群阅读是在课程实践所需时,投放具有关联性的图画书供幼儿阅读的一种形式。它可以是图画书集群,也可以是电子阅读素材集群,还可以是幼儿自主创建的调查手册等集群。它不仅仅是指单一的图画书阅读内容,更是一种在助推课程生成迭代的过程中,激发幼儿主动、深度学习的阅读方式。
关 键 词：课程实践 图画书 深度学习 环境创设 幼儿阅读 课程主体 集群 连续性
分 类 号：G61]
参考文献：
正在载入数据...
二级参考文献：
正在载入数据...
耦合文献：
正在载入数据...
引证文献：
正在载入数据...
二级引证文献：
正在载入数据...
同被引文献：
正在载入数据...
