文献类型：期刊文章

作　　者：韩飞[1,2] 李源源[2] 郭广帅[2]

HAN Fei;LI Yuanyuan;GUO Guangshuai(School of Teacher Development,Shaanxi Normal University/Shaanxi Institute of Teacher Development,Xi'an 710062,China;School of Economics and Management,Guizhou Normal University,Guiyang 550001,China)

机构地区：[1]陕西师范大学教师发展学院/陕西教师发展研究院,陕西西安710062 [2]贵州师范大学经济与管理学院,贵州贵阳550001

出　　处：《教师教育学报》

基　　金：陕西师范大学研究生领航人才培养项目“教师个体传统性对中学生创新能力影响机制研究”(LHRCTS23112),项目负责人:韩飞;陕西教师发展研究院研究生创新基金重点项目“西部高校创新创业教育与思政教育融合研究”(2022YJBZD002),项目负责人:韩飞。

年　　份：2024

卷　　号：11

期　　号：4

起止页码：30-37

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：新质生产力作为一种新型且高质量的生产力形态,随着时代的发展而诞生,由科技创新驱动,超越了传统生产力。新质生产力是习近平总书记在统筹国内国际两个大局、准确分析世界变局中的各种矛盾基础上,提出的极富创造性的伟大命题。新质生产力的内在动力源于新技术的更迭、尖端人才的推动以及政策环境的培育。新质生产力赋能教育发展体现于教育行业变革、教育价值创造和教育公平实现。要实现新质生产力赋能教育发展,须做好以下几点:强化顶层设计,打造新质生产力赋能教育发展长效机制;加快资源流动,提高新质生产力赋能教育发展应用效能;实施渐进融合,推进新质生产力与教育发展深度交融。

关 键 词：新质生产力  创新驱动  教育变革 价值创造  高质量发展  

分 类 号：G521[教育学类]