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在小学数学教学中培养学生量感的实践模式探究——以北师大版小学数学教材三年级上册“长方形周长”为例
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]中国人民大学附属小学
基 金：“北京市一体化德育”2023年度课题“一体化德育视域下小学数学学科德育教学策略与方法的实践研究”的阶段性研究成果,课题编号:DYXBEN2023-020。
年 份：2024
期 号：13
起止页码：44-47
语 种：中文
收录情况：RWSKHX、普通刊
摘 要：量感的建立不是一蹴而就的,它需要慢慢地积累和沉淀。量感的培养是一个较长周期的、反复体验的、不断矫正的过程。学生起始阶段对量的感性认识可能是片面的、不稳定的,需要通过反复体验来积累具身经验。在实践活动中,教师要注重度量结果估测,拓宽量感边界。学生通过思考图形特征、感悟度量本质、发展量感后,就能够真正学会在新的复杂情境中解决新问题。
关 键 词：长方形周长 图形特征 度量本质 理解迁移
分 类 号：G623.5[教育学类]
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