文献类型：期刊文章

作　　者：朱博[1] 任丽[2] 秦燕子[1]

机构地区：[1]蚌埠医科大学病理学教研室 [2]蚌埠医科大学核医学教研室,安徽蚌埠233000

出　　处：《九江学院学报（自然科学版）》

基　　金：2022年安徽省教学研究重点项目(编号2022jyxm990);2020年安徽省病理学课程思政示范课程(编号2020szsfkc0615);2021年安徽省教学研究一般项目(编号2021jyxm0937);2021年蚌埠医学院校级教学研究重点项目(编号2021jyxm07)的研究成果之一

年　　份：2024

卷　　号：39

期　　号：2

起止页码：18-21

语　　种：中文

收录情况：CAS、普通刊

摘　　要：目的探讨多模式教学改革在《病理学》教学中对学生学习效果的影响。方法该报告选取2023年1月—2023年12月120名临床医学本科专业学生作为数据提供对象,以教学模式不同分成常规组和研究组,以60例为每组人数,前者教学模式上以传统教学为主,后者教学模式以多模式教学改革模式为主,并对研究不同组别的实际教学效果。结果研究组理论知识、操作能力上的分数更高(p<0.05);研究组对教学模式满意度更高(p<0.05);研究组学生的学习兴趣、学习主动性、课堂学习效率、自主学习能力,沟通交流能力、评判性思维能力,解决问题能力等方面均更高(p<0.05);研究组教学效果上更高(p<0.05)。结论《病理学》教学中应用多模式教学改革的模式进行教学后所获得的教学效果显著,促进学生自主学习能力的提升,值得推广。

关 键 词：病理学 教学效果 多模式教学改革  学习兴趣  

分 类 号：G642.0]