文献类型：期刊文章

作　　者：方醒[1]

机构地区：[1]安徽师范大学附属小学文昌西路校区

出　　处：《河南教育（教师教育）（下）》

年　　份：2024

期　　号：7

起止页码：48-49

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)明确列出六大学习任务群。其中,文学阅读与创意表达学习任务群中的“创意表达”,主要指的是以创意为内核开展的语言表达活动,能够为小学语文习作教学指引方向,有效提升小学生习作练习的新颖性与创新性。本文主要分析小学语文教师开展习作教学的具体创新策略,并从不同维度介绍习作如何写出新意,突出习作创意。一、创新小学语文作文教学方法的重要意义。随着新课标的实施,小学语文教师需要将创新作文教学方法作为一个重要的改进方向。过去,小学语文教师在开展作文教学活动时,主要是将学生的写作成果划分为三个等级,分别为及格、良好、优秀,最终从所有文章中选出最优作文。

关 键 词：小学语文教师 小学语文作文教学 习作教学 小学生习作 创意表达 创新策略  文学阅读 学习任务群  

分 类 号：G62[教育学类]