文献类型：期刊文章

作　　者：何梅玲[1]

HE Meiling(Experimental Kindergarten of Fujian Normal University,Fuzhou 350000 China)

机构地区：[1]福建师范大学实验幼儿园,福州350000

出　　处：《学前教育研究》

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“基于哲学活动的幼儿园高质量课程体系建设”(立项批准号:FJJKXQ22-029)。

年　　份：2024

期　　号：6

起止页码：83-86

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2023、CSSCI、CSSCI2023_2024、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：以哲思型对话为基本手段的儿童哲学在倾听幼儿、促进幼儿思考和改善师幼关系等方面更具适宜性,以其为基本理念和基本方法可以更好地提升幼儿园课程的实施质量。在实践过程中,教师当以“哲学耳朵”唤醒生活的教育意义,以概念的游戏丰富幼儿的游戏体验,以开放的态度增强主题活动的生成性,以哲学为支架引发家园之间的深度互动,全面优化幼儿园课程实践的理念与方式。

关 键 词：幼儿园课程 儿童哲学 课程质量

分 类 号：G612]