文献类型：期刊文章

作　　者：王慧[1] 谈心[2]

机构地区：[1]广东第二师范学院政法系,广州510303 [2]广东第二师范学院培训与社会服务处,广州510303

出　　处：《教育探索》

基　　金：2021年度广州市哲学社会科学规划共建课题(2021GZGJ148)。

年　　份：2024

期　　号：4

起止页码：13-16

语　　种：中文

收录情况：RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：“双减”政策颁布实施以来,国家对中小学校外培训机构展开了集中治理并取得显著效果。在治理转向常态化阶段后,教育政策目标发生了相应变化,政策工具也应随之加以调整。基于对2018-2022年间国家出台的48份教育政策文本进行量化统计,分析校外培训机构治理政策工具的总体数量、类型结构、具体构成、运用逻辑等,发现已有政策工具存在结构性失衡、系统性待提升、延续性欠缺等问题。可通过保持强制型工具的主导地位、增加混合型工具的使用强度、提高自愿型工具的使用比例、促进各类型工具的适配均衡等途径对政策工具加以选择和优化,以构建长期机制,体现治理的内在统一。

关 键 词：校外培训机构  治理  政策工具  

分 类 号：G520[教育学类]