文献类型：期刊文章

作　　者：申妍瑞[1] 胡纵宇[2]

机构地区：[1]南京邮电大学教育科学与技术学院,江苏南京210023 [2]南京邮电大学高等教育研究所,江苏南京210023

出　　处：《中国高校科技》

基　　金：江苏教育改革发展战略性与政策性课题“发展一流多元江苏高等教育的实施策略与路径研究”(Z/2020/04)。

年　　份：2024

期　　号：5

起止页码：89-93

语　　种：中文

收录情况：RWSKHX、普通刊

摘　　要：我国经济社会进入高质量发展阶段,产业结构持续升级转型,产教深度融合面临诸多矛盾:产业主导动力不足,教育供给侧单向驱动;校企之间理念、机制等环节壁垒深厚,阻碍创新资源整合;高校人才培养与产业行业发展结构错位等。新质生产力强调整合科技创新资源,以新兴战略产业和未来产业为载体,科技创新人才为支撑,具有创新性、融合性、数字化三个显著特征。新质生产力与产教融合双向赋能,应当以未来产业为先导,科教融汇推动区域经济创新性发展;以新兴战略产业需求为向导,强化产教融合平台建设,促进成果转化;以高质量创新人才培养为主导,深化数字化协同,促进教育供给侧与产业需求侧共生共长。

关 键 词：新质生产力  产教深度融合  科技创新  人才培养  

分 类 号：G640]