文献类型：期刊文章

作　　者：段冰冰[1] 刘孟娜[2] 周琰[1]

DUAN Bingbing;LIU Mengna;ZHOU Yan(School of Educational Science,Liaocheng University,Liaocheng 252000,China;The Third Junior High School of Wudi County)

机构地区：[1]聊城大学教育科学学院心理学系,252000 [2]山东省滨州市无棣县第三初级中学

出　　处：《中国健康心理学杂志》

基　　金：2023年山东省社会科学规划研究项目(编号:23CJYJ10);聊城大学教学改革研究项目(编号:G2022071)。

年　　份：2024

卷　　号：32

期　　号：6

起止页码：950-955

语　　种：中文

收录情况：JST、NSSD、普通刊

摘　　要：目的:考察学业韧性和心理脆弱性在成长型思维与初中生学校适应之间的中介作用机制。方法:采用成长型思维问卷、学校适应问卷、学业韧性问卷和心理脆弱性问卷对山东省609名初中生进行调查。结果:①相关分析结果显示,成长型思维、学业韧性、心理脆弱性与学校适应之间均存在显著相关(r=-0.28~0.72,P<0.01);②中介效应检验表明,成长型思维对初中生学校适应的直接效应显著,效应值为0.21;学业韧性和心理脆弱性在成长型思维和初中生学校适应之间均起到单独中介作用,中介效应值分别为0.24、0.05,并且也起到链式中介作用,效应值为0.07。结论:成长型思维不仅能直接影响初中生的学校适应,而且还能通过学业韧性和心理脆弱性对初中生学校适应产生间接影响。

关 键 词：成长型思维  学校适应  心理脆弱性  学业韧性  初中生

分 类 号：R395.9[心理学类] B844.2]