文献类型：期刊文章

作　　者：单新涛[1] 王鉴[2,3]

Shan Xintao;Wang Jian

机构地区：[1]玉溪师范学院教师教育学院,玉溪653100 [2]杭州师范大学未来教育研究院,杭州311121 [3]浙江省新型智库中国教育现代化研究院

出　　处：《课程．教材．教法》

基　　金：2024年度浙江省哲学社会科学规划领军人才培育重大课题“基础教育课程与教学改革前沿问题研究”(24YJRC08ZD)。

年　　份：2024

卷　　号：44

期　　号：4

起止页码：35-41

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2023、CSSCI、CSSCI2023_2024、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：知识教学是教学活动的根基。数字时代的知识变革赋予知识教学新的特征,主要表现为:教学内容的关联性、整合性和开放性不断增强,教学方式的多样化和具身性得以彰显,教学反馈的个性化和过程性更加突出。这些特征有助于化解当下知识教学存在的割裂化、离身化和低效化问题。教材是驱动教学变革的重要力量,数字教材通过重组课程教学内容、引导教学方式变革和优化教学评价而赋能知识教学,最终促进学生发展及其素养提升。把握数字教材赋能知识教学变革的实现路径,应树立与数字时代相适应的教学观念,形成与数字教材性能相匹配的教学方式,慎思数字教材赋能教学变革的限度和尺度。

关 键 词：数字教材 知识教学 教学变革

分 类 号：G423.3]