文献类型：期刊文章

作　　者：杨晓宏[1] 孟宝兴[1] 王丹华[2]

YANG Xiaohong;MENG Baoxing;WANG Danhua(School of Educational Technology,Northwest Normal University,Lanzhou Gansu 730070;College of Educational Science,Hengyang Normal University,Hengyang Hunan 421000)

机构地区：[1]西北师范大学教育技术学院,甘肃兰州730070 [2]衡阳师范学院教育科学学院,湖南衡阳421000

出　　处：《电化教育研究》

年　　份：2024

卷　　号：45

期　　号：5

起止页码：83-89

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2023、CSSCI、CSSCI2023_2024、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：《教师数字素养》行业标准的发布,为师范生数字素养的培养指明了方向。面向教师数字素养框架,开展师范生数字素养框架构建与培养路径设计,能够为推动师范生数字素养理论研究与实践创新提供支持。研究对标教师数字素养框架,参照师范生核心素养相关标准,运用内容分析和对比分析法,构建了包括5个一级维度,13个二级维度,28个三级维度的师范生数字素养框架。在框架构建的基础上,提出了师范生数字素养培养路径:推动师范教育的全面数字化转型,筑牢培养底座;构建以“第一课堂为主,第二课堂为辅”主辅并行的培养体系;组建“校内教师+校际教师”两个共同体支撑的师资队伍;建设“课程资源+实践资源”两个资源库;形成“混合必修+网络选修”两种课程模式;建立师范生数字素养智能测评系统等。

关 键 词：师范生 数字素养  框架构建  培养路径  教师数字素养  

分 类 号：G434[教育学类]