文献类型：期刊文章

作　　者：王建颖[1] 张红[1]

WANG Jian-ying;ZHANG Hong(College of Foreign Languages,Inner Mongolia University of Technology,Hohhot 010051,China)

机构地区：[1]内蒙古工业大学外国语学院,内蒙古呼和浩特010051

出　　处：《东北师大学报（哲学社会科学版）》

基　　金：内蒙古自治区人才开发基金项目“少数民族地区大学生中华文化认同创新培育路径研究”。

年　　份：2024

期　　号：3

起止页码：144-152

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2023、CSSCI、CSSCI2023_2024、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、核心刊

摘　　要：对于高校课程思政建设而言,数字化转型既是机会又潜藏危机。数字化转型已成为当前高校课程思政建设的必然趋势,并引发其在课程建设、实践教学、技术媒介等方面的逻辑转向,表现为从集群化“思政课+专业课”到数字化“大思政课”,从思政知识“口耳相授”到数智思政“具身沉浸”,从思政课堂“云上平台”到课程思政“数字生态”。其间,亟待澄清高校课程思政建设的主体理性、内容理性与过程理性,秉持课程思政教育思维与数字思维,兼顾思政理论知识与虚拟仿真体验,协同“三全育人”与思政数字治理。为推进高校课程思政建设与数字化转型实现共生发展,需要警惕数字技术异化,重塑高校课程思政的制度体系;分类组建数字联盟,打造高校课程思政的数智生态;探索多元表达方式,构建课程思政的数字话语体系。

关 键 词：数字化转型  教育数字化 课程思政  大思政课  文化自信

分 类 号：G641]