文献类型：期刊文章

作　　者：魏红梅[1] 杨雪姣[2] 李芹[3]

WEI Hong-mei;YANG Xue-jiao;LI Qin(Sichuan Center for Education Development Research,China West Normal University;School of Education,China West Normal University;China West Normal University Primary School)

机构地区：[1]西华师范大学四川省教育发展研究中心 [2]西华师范大学教育学院 [3]西华师范大学附属小学,四川南充637000

出　　处：《教育理论与实践》

基　　金：南充市社会科学研究“十四五”规划项目“‘双减’背景下义务教育学校课后服务质量评价与提升路径”的研究成果。

年　　份：2024

卷　　号：44

期　　号：7

起止页码：18-25

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2023、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：课后服务是深入推进“双减”政策的重要制度补充和保障,从“自上而下”的行政推动走向“上下互动”的协同治理是提升课后服务质量的必然选择。课后服务协同治理的核心是通过“价值共识—权力配置—行动网络—制度支持”四维联动,重构政府、学校、社会、家庭等多元主体之间的新型关系,协同推进课后服务质量的提升。基于课后服务协同治理分析框架发现,当前课后服务协同治理存在价值目标分离、多元主体权责模糊、协同合作机制缺位、制度保障供给不足等问题。课后服务协同治理应构建以公共利益为核心的目标导向,重构政府主导、学校主阵地、家庭主人翁、社会积极参与的多元治理主体权责关系,搭建合作、互动、协商的行动网络,持续增加资源、制度供给创新,构建良好的课后服务治理生态,助推“双减”走深走实。

关 键 词：“双减”政策  课后服务协同治理  多元治理主体  协同合作  行动网络  治理生态  

分 类 号：G639.2[教育学类]