文献类型：期刊文章

作　　者：秦一帆[1] 张新平[2]

Qin Yifan;Zhang Xinping

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院 [2]南京师范大学教育科学学院教育领导与管理研究所,南京210097

出　　处：《现代大学教育》

基　　金：2020年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“教育高质量发展评价指标体系研究”,项目编号:20JZD053。

年　　份：2024

卷　　号：40

期　　号：2

起止页码：86-92

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2023、CSSCI、CSSCI2023_2024、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：高校教师评价制度是推进高校治理现代化和促进高等教育高质量发展的重要保障。基于路径依赖理论审视我国高校教师评价制度的发展历程,发现高校教师评价制度已经陷入一种恶性路径依赖:初始制度模式规制高校教师评价的改革方向,形成对计算主义评价范式和工具主义管理模式的锁定;个体的有限理性与适应性预期发挥同构效应。我国高校教师评价制度要突破路径依赖,可以采取如下措施:超越制度惯性,走向关注人性的路径模式;引入“慢文化”,遵循学术职业的内在秩序;立足关系取向,推进正式制度与非正式制度的互动调和。

关 键 词：高校教师 教师评价 评价制度  路径依赖  路径锁定  

分 类 号：G647]