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教育评价数字化转型范式的价值、挑战及样态
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]南宁师范大学教育科学学院 [2]南宁师范大学教师教育学院
基 金：广西教育科学“十四五”规划2022年度广西教育科学重点研究基地重大课题“协同融合视域下广西高校课程思政教学质量评价体系研究”的阶段性研究成果,课题编号:2022JD09。
年 份：2024
期 号：8
起止页码：43-46
语 种：中文
收录情况：RWSKHX、普通刊
摘 要：教育评价数字化转型的重点是办学方转型和教育评价方转型的双重价值逻辑上。当前教育评价数字化转型的现实困境体现为育人价值导向模糊化、身心依存发展分离化、教育评价转型伦理化。教育评价数字化转型主要有从“数字洞穴”到“教育田野”、从“身心分离”到“身心统一”、从“演绎归纳”到“溯因推理”三大样态。
关 键 词：教育评价 数字化转型 教育评价新范式
分 类 号：G434[教育学类] G521]
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