文献类型：期刊文章

作　　者：谷芳秋[1] 崔慧霞[1] 于洪宇[1] 任素芬[1] 郑丹丹[1] 刘彤崴[2]

GU Fangqiu;CUI Huixia;YU Hongyu;REN Sufen;ZHENG Dandan;LIU Tongwei

机构地区：[1]锦州医科大学护理学院基础护理学教研室,辽宁锦州121001 [2]锦州医科大学附属第一医院护理部,辽宁锦州121001

出　　处：《继续医学教育》

基　　金：2021年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究一般项目(SJJGYB20210519)。

年　　份：2024

卷　　号：38

期　　号：3

起止页码：59-62

语　　种：中文

收录情况：JST、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：目的分析混合式教学模式在《基础护理学》教学中的应用效果。方法研究时间:2018年1月至2019年12月;研究对象:对照组纳入锦州医科大学2018级47名护理学专业本科学生,应用传统教学模式,观察组纳入锦州医科大学2019级52名护理学专业本科学生,应用混合式教学模式;评价2组教学效果。结果观察组学生确定学习需要、时间管理、学习监控、信息获取、拓宽信息渠道、信息分析和处理、寻求帮助、交流评分高于对照组学生,差异有统计学意义(P<0.001)。观察组学生对教学模式的评价高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组学生对教学模式的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。教学前2组学生理论知识、技能操作考核评分对比差异无统计学意义(P>0.05);教学后2组学生理论知识、技能操作考核评分均高于教学前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论《基础护理学》教学中应用混合式教学模式可提高学生自主学习能力、学生考核成绩优秀、对教学模式评价与满意度高。

关 键 词：混合式教学 基础护理学 教学满意度 自主学习能力 考核  专业技能  

分 类 号：G642]