文献类型：期刊文章

作　　者：徐佳[1] 王国利[1] 张汝峰[1] 王晶[1] 王赓[1] 杨宇[2]

XU Jia;WANG Guoli;ZHANG Rufeng;WANG Jing;WANG Geng;YANG Yu(Clinical Practice Teaching Center,Shenyang Medical College,Shenyang 110034,China;Medical Education Research Center,Shenyang Medical College,Shenyang 110034,China)

机构地区：[1]沈阳医学院临床实践教学中心,辽宁沈阳110034 [2]沈阳医学院医学教育研究中心,辽宁沈阳110034

出　　处：《沈阳医学院学报》

基　　金：中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会2020年医学教育研究课题(No.20B0725);沈阳医学院教学研究课题(No.YB2022008);沈阳医学院教学研究课题(No.2023ZX12);2022年辽宁省研究生教育教学改革项目(No.375)。

年　　份：2024

卷　　号：26

期　　号：2

起止页码：217-220

语　　种：中文

收录情况：JST、普通刊

摘　　要：目的:查找和改进临床医学专业学生临床实践教学中的薄弱环节,提高实践教学质量。方法:以沈阳某医学院校在12个实践教学基地实习的2016级临床医学专业参加毕业技能考试的291名实习学生作为研究对象,采用单因素方差分析和Kruskal-Wallis检验分析其客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)的临床基本技能成绩。结果:在标准化病人问诊及查体成绩中,H实践教学基地的及格率和平均分均最低,其实习学生的平均分与A、B、F、G、K、L实践教学基地实习学生比较差异有统计学意义(P<0.01)。在技能操作成绩中,H实践教学基地及格率和平均分最低,其实习学生的平均分与A、D、E、F、G、I、J、K实践教学基地实习学生比较差异有统计学意义(P<0.01)。在辅助检查结果判读成绩中,H实践教学基地及格率和平均分最低,A、H基地实习学生的平均分与B、J基地实习学生的平均分比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论:不同实践教学基地的学生实习效果存在较大差异,医学院校要加强对实践教学基地的管理,确保临床实践教学质量同质化。

关 键 词：客观结构化临床考试 临床教学  临床基本技能 教学质量  同质化

分 类 号：G642]