文献类型：期刊文章

作　　者：陈辉[1] 陈虹[1]

Chen Hui;Chen Hong(China Women's University,Beijing 100101)

机构地区：[1]中华女子学院儿童发展与教育学院(家庭建设研究院),100101

出　　处：《教育科学研究》

基　　金：中华女子学院重点科研课题“家长参与子女教育的社会文化机制研究”(KY2021-0203)的成果之一。

年　　份：2024

期　　号：3

起止页码：35-42

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2023、CSSCI、CSSCI_E2023_2024、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：家庭、学校和社会合作共育长期以来受到国家和社会的普遍重视,但仍存在诸多问题,其中一个重要原因就在于对于三个主体的教育责任和边界缺乏更为客观、全面和深入的认识与分析。从责任边界的视角分析各主体的教育责任,发现在个体因素和社会因素的影响下,各主体的教育责任有时代差异和“应然-实然”之分,责任边界存在弹性;各主体教育责任的差别主要表现在优势领域和对象范围上,而不在大小多少上;协同的实现需要共识达成和制度建设,以保障各主体责任结构合理、运行有序,从而实现最优育人这一系统整体同一的目的。

关 键 词：责任边界  家校社  协同育人  

分 类 号：G459[教育学类]