文献类型：期刊文章

作　　者：闫景瑞[1] 邓为民[1] 张士杰[2] 墨晶[3] 温克[2] 于骊[4]

Yan Jingrui;Deng Weimin;Zhang Shijie;Mo Jing;Wen Ke;Yu Li(Teaching Office,School of Basic Medicine,Tianjin Medical University,Tianjin 300070,China;Department of Pharmacology,School of Basic Medicine,Tianjin Medical University,Tianjin 300070,China;Teaching and Research Section of Pathology,School of Basic Medicine,Tianjin Medical University,Tianjin 300070,China;Teaching and Research Section of Computer,School of Basic Medicine,Tianjin Medical University,Tianjin 300070,China)

机构地区：[1]天津医科大学基础医学院教学办公室,天津300070 [2]天津医科大学基础医学院药理学系,天津300070 [3]天津医科大学基础医学院病理学教研室,天津300070 [4]天津医科大学基础医学院计算机教研室,天津300070

出　　处：《中华医学教育杂志》

基　　金：教育部产学合作协同育人项目立项课题(220503924191616);中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会2020年医学教育研究立项课题(2020A-N06018)。

年　　份：2024

卷　　号：44

期　　号：3

起止页码：176-179

语　　种：中文

收录情况：JST、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：在医学生的培养过程中,基础医学教育阶段学生的学习效率和个性化学习是亟需关注的问题。知识图谱能够表达知识间复杂逻辑关系的本质特征,为解决这些问题提供了方法。为了提升学生的学习效率和学习效果,满足个性化学习的需求,本文基于树结构,采用领域专家的方式构建模式和关系,进行数据提取、数据精炼和数据融合,在超星学习平台上构建了基础医学教育阶段核心课程知识图谱。本文介绍了基础医学教育阶段核心课程知识图谱的构建过程,并在天津医科大学2021级申请转专业的45名学生中加以应用,结果表明,经常使用知识图谱的学生的笔试成绩[(177.7±23.3)分]高于不经常使用的学生[(147.9±20.3)分],其差异具有统计学意义(P<0.001)。知识图谱能够帮助学生随时随地进行学习,有助于提高学生的学习效率和学习效果,并为个性化学习提供了支持。

关 键 词：计算机辅助教学 知识图谱 基础医学教育 构建  应用  

分 类 号：R-4]