文献类型：期刊文章

作　　者：皮武[1] 任燕[2]

PI Wu;REN Yan(Higher Education Research Center,Huaiyin Normal University,Huai’an 223300,China;College Student Psychological Health Education Consulting Center,Huaiyin Normal University,Huai’an 223300,China)

机构地区：[1]淮阴师范学院高等教育研究中心,江苏淮安223300 [2]淮阴师范学院大学生心理健康教育咨询中心,江苏淮安223300

出　　处：《江苏海洋大学学报（人文社会科学版）》

基　　金：江苏省研究生教改课题(JGKT22_C081)。

年　　份：2024

卷　　号：22

期　　号：2

起止页码：133-139

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：学术情怀是主体对学术的关切和喜爱之情,它以对学术价值的深刻理解和认同为基础,表现为乐于从事学术工作的态度体验以及享用学术生活的独特能力。学术情怀的生成机制是“需要—满足”心理结构的形成及螺旋式升级,即主体在未能从事学术工作时能够体验到心理压力,接着产生从事学术工作的行动倾向或心理内驱力,进而投身学术活动并获得满足,同时再产生更高层次的需要。因此,培育研究生学术情怀的关键就是在学术活动中注重唤醒和满足主体的认知需要、道德需要、审美需要、交往需要和创造需要。

关 键 词：研究生  学术情怀  “需要—满足”结构  

分 类 号：G643]