文献类型：期刊文章

作　　者：吕亚军[1] 印冬建[2] 戴健[1]

机构地区：[1]江苏省苏州市振华中学校,215006 [2]江苏省如皋市教师发展中心,226500

出　　处：《数学通报》

基　　金：江苏省教师发展研究2023年度重点课题“指向初中数学深度学习的系统性教学行动研究”阶段性成果,课题编号:jsfz-c21;江苏省教师发展研究2023年度重点课题“指向初中生数学抽象素养发展的情境教学实践研究”阶段性成果,课题编号:jsfz-c03;江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“元认知训练促进初中生数学深度学习的行动研究”研究成果,课题批准文号:苏教科规[2017]1号,立项编号C-a/2016/02/09;苏州市教育科学“十四五”规划课题“指向初中数学深度学习的系统性教学行动研究”阶段性成果,课题编号:2021/JS/02/009/11。

年　　份：2024

卷　　号：63

期　　号：2

起止页码：25-29

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2023、JST、RCCSE、核心刊

摘　　要：随着科技的飞速发展及人工智能时代的到来,社会对人的学习能力提出了前所未有的挑战,被动式、机械式、孤立式的浅层学习方式已不能适应当下时代需求.如何引导学生主动建构、实现知识的有效迁移,及探索促进学生数学素养提升的有效教学策略,已成为广大教育者一直探索的核心问题.

关 键 词：初中数学 有效教学策略 浅层学习  结构化教学 有效迁移  主动建构  素养提升  学生数学素养

分 类 号：G633.6[教育学类]