文献类型：期刊文章

作　　者：黄艳[1] 德米特里•斯莫里亚科夫[2,3] 吴嘉琪[3]

HUANG Yan;Dzmitry Smaliakou;WU Jiaqi(Guangdong Ocean University,Zhanjiang,Guangdong 524088,China;Lingnan Normal University,Zhanjiang,Guangdong 524000,China;The National Sciences Academy of Belarus,Minsk,220020,Belarus)

机构地区：[1]广东海洋大学,广东湛江524088 [2]岭南师范学院,广东湛江524000 [3]白俄罗斯国家科学院哲学研究院,明斯克220020

出　　处：《现代教育科学》

基　　金：教育部高校学生司课题“后疫情时代高校思政教育与就业指导的融合研究”(项目编号:20230108760);广东海洋大学课题“‘一带一路’国际关系及沿线国家意识形态研究”(项目编号:R19052)。

年　　份：2024

期　　号：2

起止页码：36-42

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：长久以来,教育一直被视为旧殖民主义实现对外扩张的有效工具之一。随着殖民主义秩序在全球范围内被逐渐瓦解,教育国际领域也发生了巨大的变化,其中文化外交和知识外交先后成为高等教育国际化理论研究的范式。对不同的国际范式进行解释,有利于国家全球化理论的形成以及为维持国际联系创造有利的条件。本文通过比较分析国际化的相关理论内容及特征,为高等院校教育国际化发展提供路径与方向。

关 键 词：文化外交 知识外交  教育国际化 后殖民研究  

分 类 号：G640]