文献类型：期刊文章

作　　者：田静[1] 钟勇为[2]

TIAN Jing;ZHONG Yongwei(Jiangsu University Affiliated School,Zhenjiang,Jiangsu,212013,China;School of Teacher Education,Jiangsu University,Zhenjiang,Jiangsu,212013,China)

机构地区：[1]江苏大学附属学校,江苏镇江212013 [2]江苏大学教师教育学院,江苏镇江212013

出　　处：《教育与教学研究》

年　　份：2024

卷　　号：38

期　　号：3

起止页码：26-36

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：写作是提升小学生审美创造能力的基本渠道,但当今小学语文写作作业设计中儿童审美视角迷失,主要表现为:基于成人角度设计写作主题与要求,漠视儿童审美趣味;缺乏创设必要的习作准备活动,忽视儿童审美体验;过于倚重范文和设定写作标准,轻视儿童审美创造力训练。究其主因,源于“育分”思想冲击后教师育人观念的偏差和美学知识的缺乏,繁重工作压迫下教师作业设计的卸责,教师课标意识淡薄的连带效应。对此,教师应做好角色定位和转变教育理念,强化课标意识、夯实美学知识基础和掌握小学生审美意识形成特征,寻求预备活动、设计策略、作文评价协同发力。

关 键 词：小学语文 写作作业设计儿童审美  

分 类 号：G623.24[教育学类]