文献类型：期刊文章

作　　者：梁娜[1] 陆祥[1] 檀军[1] 刘连[1] 伍冬梅[2] 柳琼友[1] 吴莹[1] 李春鸣[3]

机构地区：[1]遵义医科大学基础医学院组织胚胎学教研室,遵义563000 [2]遵义医科大学基础医学院基础医学教育教研室 [3]遵义医科大学病理学教研室

出　　处：《基础医学教育》

基　　金：贵州省高等学校教学内容和课程体系改革基金资助项目(SJJG-2023183);贵州省高等学校教学内容和课程体系改革基金资助项目(2020102)。

年　　份：2024

卷　　号：26

期　　号：2

起止页码：97-101

语　　种：中文

收录情况：JST、NSSD、RCCSE、普通刊

摘　　要：在遵义医科大学2019级、2020级、2021级临床医学专业学生组织学与胚胎学教学中,教师采用“识图+讲图+绘图+学习通”四维一体的混合式教学法,注重课前、课堂和课后方案的设计和实施,采用过程性评价与终结性评价相结合。学生成为课堂的主体,通过学习通进行多方位识图;然后讲述知识点,绘画出形态特点;课程结束后填写问卷调查。教师分析教学效果并进行教学反馈。从期末考试成绩来看,及格率高,案例分析题平均分高。问卷调查显示,学生对“识图+讲图+绘图+学习通”四维一体的混合式教学满意度高。因此,“识图+讲图+绘图+学习通”四维一体的混合式教学法,特别是在学习通进行主题讨论、辩论赛等活动时,有利于培养医学生发现问题和解决问题的能力,有助于培养学生细微结构辨别能力,提高医学生主动学习的兴趣,达到提升人才培养质量的目的。

关 键 词：组织学与胚胎学 学习通平台  混合式教学法  教学改革 人才培养  

分 类 号：R321]