文献类型：期刊文章

作　　者：黄桂晶[1] 程莉莉[2] 施建国[3]

HUANG Guijing;CHENG Lili;SHI Jianguo(Alibaba Cloud Computing Co.,Ltd,Hangzhou Zhejiang 311100;Zhejiang Education Examinations Authority,Hangzhou Zhejiang 310012;China Education Equipment Industry Association Education Equipment Research Institute,Beijing 100086)

机构地区：[1]阿里云计算有限公司,浙江杭州311100 [2]浙江省教育考试院,浙江杭州310012 [3]中国教育装备行业协会教育装备研究院,北京100086

出　　处：《电化教育研究》

年　　份：2024

卷　　号：45

期　　号：3

起止页码：85-89

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2023、CSSCI、CSSCI2023_2024、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：教育技术装备是推进教育现代化和教育强国建设的重要内容。随着教育数字化战略行动和新一轮课程教学改革的深入实施,教育技术装备亟须在装备理念、管理机制、设计应用等方面转型升级。2022年以来,教育部先后颁布了《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》和《基础教育课程教学改革深化行动方案》,对教育技术装备提出了创新和发展的要求,主要体现为:由知识点导向的装备向教学案例导向的装备转变;由标准化实验装备向支持学科实践的装备转变;由验证性实验装备向情境构建式实验装备转变;由理科教育技术装备为主向全学科装备方向转变;由器物工具装备为主向数字化装备方向转变。为了深入贯彻落实新一轮课程和教学改革的要求,教育技术装备要从确立教育技术装备新理念、建立教育技术装备管理新机制、融入学校课程实施规划、找准教学融合关键点4个方面推动创新。

关 键 词：新课标  课程改革 教育技术装备 转型  创新  

分 类 号：G434[教育学类]