文献类型：期刊文章

作　　者：李宝[1] 杨哲[2] 唐明珍[3]

机构地区：[1]安康学院电子与信息工程学院 [2]安康学院教师发展中心 [3]安康学院文学与传媒学院,安康725000

出　　处：《高教探索》

基　　金：陕西省社会科学基金年度项目“增值评价视角下地方应用型本科高校青年教师教学能力发展研究”(编号:2021P026);陕西省教育科学“十四五”规划项目“人工智能技术赋能高等教育变革的现实困境及其路径研究”(编号:SGH23Q0321);2022年安康学院课程混改项目(编号:2022HGKC02)的阶段性研究成果之一。

年　　份：2024

期　　号：1

起止页码：23-28

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2023、CSSCI、CSSCI_E2023_2024、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：ChatGPT介入高等教育生态系统,教育将面临新的冲击,因材施教的学习或将成为主流,批判思维或将是学习能力评价的重要指标,教师教学变革必将成为常态,搜索学习或将成为知识学习的主要方式。ChatGPT进入教育生态系统后,随之带来了知识真实性和权威性难以保证、知识碎片化现象加剧、学生创造性培养弱化、教学转变为单一的知识传授、数字化教学管理中存在问题、引发新的意识形态等潜在风险。为进一步规避ChatGPT带来的风险挑战,提出:人工智能技术支持下的教育应回归育人使命,关注学生情感;重审技术本质,明确教育地位;变革评价方式,注重过程评价;完善数字伦理政策法规,提倡AI治理AI。

关 键 词：ChatGPT  人工智能 高等教育 教育变革 个性化学习

分 类 号：G649.2] TP18[教育学类]