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精读慧教 读写融通——习作单元精读课文教学策略
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]松滋市实验小学
基 金：湖北省教育科学规划2021年度重点课题“基于语文要素的单元整体教学研究”的成果。课题编号:2021JA165。
年 份：2023
期 号：32
起止页码：48-49
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：习作单元教学中,教师要打破习作与阅读之间的壁垒,让阅读课堂有“练武之地”,让习作过程有“他山之石”支撑。如何放大精读课文的示范性,引导学生在读写融合中发现课文表达的方法与艺术,将文本蕴含的习作知识转化为自身的习作能力呢?笔者以统编版语文五年级精读课文《人物描写一组》和《刷子李》的教学为例,做具体阐述。
关 键 词：精读课文 单元教学 人物描写 阅读课堂 习作能力 读写融合 五年级 方法与艺术
分 类 号：G62[教育学类]
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