文献类型：期刊文章

作　　者：杨宁[1] 崔藏金[1]

YANG Ning;CUI Cang-jin(School of Foreign Languages,Ningxia Normal University,Guyuan 756099,China)

机构地区：[1]宁夏师范学院外国语学院,宁夏固原756099

出　　处：《黑龙江教师发展学院学报》

基　　金：宁夏哲学社会科学(教育学)规划项目“人工智能时代师范院校教师专业素养发展机制研究”(20NXJA01)。

年　　份：2024

卷　　号：43

期　　号：2

起止页码：107-111

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：读后续写这一题型将阅读理解和写作练习结合,对英语教学具有正向的反拨作用。作为高考英语新题型,大多数英语教师对其认知仍不够深入,在教学策略方面处于初步探索的状态,因而导致教学中存在诸多问题。鉴于此,分析读后续写题型的特点及其理论依据,讨论目前读写教学存在的问题,在此基础上,从续写材料的选择、续写思维的培养、语言模仿能力的提高、课堂评价方式的转变四个方面出发,探究读后续写的教学策略,以期为一线高中英语教师的读写教学提供参考。

关 键 词：高中英语 写作教学 读后续写  教学策略

分 类 号：G633[教育学类]