文献类型：期刊文章

作　　者：宋以玲[1,2] 任园春[1] 朱飞龙[1] 匡冬青[1] 曹庆久[3] 林杨[4] 王芳[4]

SONG Yiling;REN Yuanchun;ZHU Feilong;KUANG Dongqing;CAO Qingjiu;LIN Yang;WANG Fang(College of Physical Education and Sports,Beijing Normal University,Beijing 100875,China;Department of Physical Education,Tsinghua University,Beijing 100084,China;Peking University Sixth Hospital,Beijing 100191,China;Beijing Haidian Wanquan Primary School,Beijing 100097,China)

机构地区：[1]北京师范大学体育与运动学院,北京市100875 [2]清华大学体育部,北京市100084 [3]北京大学第六医院,北京市100191 [4]北京市海淀区万泉小学,北京市100097

出　　处：《中国康复理论与实践》

基　　金：北京市社会科学基金项目(No.23YTB035)。

年　　份：2024

卷　　号：30

期　　号：1

起止页码：1-9

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2023、CSCD、CSCD2023_2024、JST、RCCSE、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：目的探讨学龄期注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童的粗大动作技能和执行功能的发展特点及其相关关系。方法2020年11月至2021年5月于北京大学第六医院和北京市海淀区万泉小学招募90例ADHD儿童,从该小学另募集年龄和性别匹配的正常发育儿童90例。采用儿童粗大动作发展测试量表第三版(TGMD-3)评估儿童的粗大动作技能,采用Stroop色词测验(SCWT)、Rey-Osterrich复杂图形测验(ROCFT)、连线测验(TMT)分别评估儿童的抑制控制、工作记忆和认知灵活性。结果ADHD儿童TGMD-3得分显著低于正常儿童(t=-6.275,P<0.001),SCWT、ROCFT、TMT测试结果均差于正常儿童(|t|≥1.986,P≤0.05)。ADHD儿童的TGMD-3得分与字义反应时(r=-0.261)、字义错误数(r=-0.404)、颜色错误数(r=-0.326)呈负相关(P<0.05),与延时结构记忆得分(r=0.228)呈正相关(P<0.05),与TMT-A反应时(r=-0.255)、TMT-A错误数(r=-0.329)、TMT-B反应时(r=-0.214)、TMT-B错误数(r=-0.474)呈负相关(P<0.05)。分层线性回归分析显示,ADHD儿童的TGMD-3得分仅对抑制控制和认知灵活性的测试结果具有预测作用(P<0.05),解释率分别为8.7%和22.5%。结论ADHD儿童的粗大动作技能和执行功能均存在发育滞后,且两者之间有一定关联,其中,粗大动作技能水平可在一定程度上影响抑制控制和认知灵活性的发展。

关 键 词：注意缺陷多动障碍 粗大动作技能  执行功能  动作发展  儿童

分 类 号：R749.93]