文献类型：期刊文章

作　　者：谢钰涵[1] 林倩雪[2]

Xie Yuhan;Lin Qianxue

机构地区：[1]四川师范大学教育科学学院 [2]阿坝师范学院教师教育学院

出　　处：《四川师范大学学报（社会科学版）》

基　　金：四川省教师教育研究中心重点项目“普通学校教师融合教育效能感及提升策略研究”(TER2020-003)的阶段性成果。

年　　份：2024

卷　　号：51

期　　号：1

起止页码：130-137

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2023、CSSCI、CSSCI2023_2024、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、核心刊

摘　　要：融合教育高质量发展是保障残疾人权益的重要举措,也是我国高质量教育体系建设中不可或缺的重要环节。公平、差异和有效是融合教育高质量发展的核心意蕴。目前我国融合教育高质量发展面临缺乏本土化融合教育理念的引领、政府主导不足、学校推进不力和社会支持不够等现实困境。为此,需要基于本土化融合教育理念,构建“政府主导、学校推进、社会支持”的多元主体合作发展模式,才能突破困境和实现我国融合教育的高质量发展。

关 键 词：融合教育 高质量发展  核心意蕴  特殊教育

分 类 号：G769.2]