文献类型：期刊文章

作　　者：杨柳青[1]

YANG Liuqing(School of Preschool Education,Yuzhang Normal University,Nanchang,Jiangxi 330103,China)

机构地区：[1]豫章师范学院学前教育学院,江西南昌330103

出　　处：《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》

年　　份：2023

卷　　号：56

期　　号：6

起止页码：65-71

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2023_2024、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：学前教育优质发展意味着不仅要“有园上”,更要“上好园”,学前教育在普惠的基础上实现优质发展具有重要意义。学前教育优质发展能够满足人民群众对高质量学前教育的美好需求,实现公民教育权利的实质平等。当前学前教育发展仍面临着教育资源区域间及区域内的不充分不均衡、课程设置科学性不足、教师队伍结构性失衡、教育监测评价及反馈效果不佳、人口集聚效应引发的教育资源挤压和两极化等现实困境。新形势下,必须坚持问题导向,采取加大政府投入、优化学前课程设置、推进科学保教保育、完善教育评价体系、适时调整教育资源等策略,进一步推进学前教育优质发展。

关 键 词：学前教育 优质发展  价值意蕴 现实困境  推进策略  

分 类 号：G610]