文献类型：期刊文章

作　　者：刘洁[1]

LIU Jie(Nanchang Normal University,Nanchang 330032,China)

机构地区：[1]南昌师范学院教育教学评估中心,江西南昌330032

出　　处：《南昌师范学院学报》

基　　金：江西省社科规划课题“深度学习视域下混合式教学理论与实践研究”(21YY19)。

年　　份：2023

卷　　号：44

期　　号：6

起止页码：127-131

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：深度学习是一种主动的、批判性的学习方式,其目的是培养和发展高阶的思维能力。研究分别从学习内容、学习目标、学习方式、学习结果和学习评价等方面分析了深度学习的价值逻辑,并因此提出了指向深度学习的教学设计基本原则,深度学习教学设计应落实以学生为中心的理念、创设平等的教学环境、设立指向深度学习的学习目标、设计情景化和挑战性的学习任务和构建促进学生发展的评价,最终实现课堂教学中的教与学的深度融合。

关 键 词：深度学习  价值逻辑 教学设计

分 类 号：G642]