文献类型：期刊文章

作　　者：程晓亮[1,2] 左瀚文[2] 林殿吉[3]

CHENG Xiao-liang;ZUO Han-wen;LIN Dian-ji

机构地区：[1]吉林师范大学教务处,吉林四平136000 [2]首都师范大学数学科学学院,北京100089 [3]北京市和平街第一中学,北京100012

出　　处：《教学与管理》

年　　份：2024

期　　号：4

起止页码：39-42

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2023、NSSD、RWSKHX、核心刊

摘　　要：当前,各学科都在探索立足于本学科课堂开展的跨学科主题学习活动。数学学科具有高度的抽象性、严谨的逻辑性、广泛的应用性,构建适合数学学科的跨学科主题学习设计与实施方式具有重要意义。立足于初中数学的跨学科主题学习可以“三会”为宗旨、以“四基”为基石、以“问题”为核心设计学习模型,在实施过程中,教师要注意引领问题导向,推动合作探究,扩展评价交流,并以“问题与情境”“知识与技能”“思维与表达”“交流与反思”四个方面的表现为支撑进行评价反思。

关 键 词：跨学科主题学习  初中数学 数学核心素养  跨学科情境  

分 类 号：G633.6[教育学类]