文献类型：期刊文章

作　　者：王婀娜[1] 陈琦[2]

机构地区：[1]上海理工大学外语学院MTI教育中心 [2]上海理工大学中德国际学院

出　　处：《中国职业技术教育》

基　　金：国家社科基金重大委托项目“高等学校外语类专业‘理解当代中国’多语种系列教材编写与研究”(项目编号:21@ZH043,主持人:孔德明)子课题一;2023年度上海理工大学本科教学研究与改革重点项目“国际认证驱动下在地国际化一流理工人才培养体系构建”(主持人:陈琦)。

年　　份：2023

期　　号：32

起止页码：88-95

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：德国应用技术大学在新冠疫情下加速向数字教学转变,在短时间内实现了教学的数字化。德国的数字化转型经验主要包括:在国家宏观政策层面,德国政府主要从数字教育空间,学习场所的设备,学习者能力的培养,符合时代特点的教学内容、方法和工具,以及资格证书和科学基础这五大领域进行数字化转型。而在应用技术大学层面,则主要采用翻转课堂教学方式来实现专业内容的数字化转型。基于德国应用技术大学数字化教学的反馈结果,提出应当探索数字化教学与学习行动融通模型,马腾斯(Martens)提出的将动机、意图和意志三个阶段整合集成的学习和行动模型是一个很好的尝试,并在此基础上进一步得到转型启示,指出我国政府应从宏观、中观和微观三个层面做好我国应用型大学数字化建设的举措:1.整体构建基础建设,规划数字化教学环境;2.以能力测评为导向,推动现代化评价体系;3.构建新型教学理念,促进公平的教学环境。

关 键 词：职业教育 德国  应用技术大学  数字化教学

分 类 号：G710]