文献类型：期刊文章

作　　者：叶守东[1] 朱雨晴[1] 黄蓓[1]

YE Shou-dong;ZHU Yu-qing;HUANG Bei(Center for Stem Cell and Translational Medicine,School of Life Sciences,Anhui University,Hefei 230601,Anhui)

机构地区：[1]安徽大学生命科学学院干细胞及转化医学研究中心,安徽合肥230601

出　　处：《安徽医专学报》

基　　金：安徽省新时代育人质量工程省级研究生教育教学改革研兖项目(编号;2022jyjpgyjl26);安徽大学校级质量工程教学研究项目(编号:2022xjzlg320,2022xjzlps316);安徽大学2021年研究生精品课程建设项目(编号:Life4033)。

年　　份：2023

卷　　号：22

期　　号：6

起止页码：91-93

语　　种：中文

收录情况：RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：目的:探讨翻转课堂联合专题研讨教学(SBT)模式对《分子细胞生物学》课程教学效果的影响。方法:根据基础知识理论考试成绩,将安徽大学2022级12名生物学专业和16名生物与医药专业的硕士生分别设为教改组(n=12)和对照组(n=16)。教改组的教学运用翻转课堂融合SBT,对照组采用传统教学法。系统学习分子细胞生物学教材中的3个章节,即细胞信号转导、细胞增殖与调控、干细胞与细胞分化。最后利用课堂理论考试、案例分析考核和调查问卷评价教学效果。结果:教改组学生的理论考试成绩平均(84.58土1.91)分,高于对照组学生的(79.69土1.47)分;教改组学生分析案例的能力和综合素质能力,如自主学习、获取知识、运用知识、分析问题、团队合作和沟通等,均优于对照组(P<0.05)。结论:翻转课堂和专题研讨教学的有机结合可以提高学生掌握分子细胞生物学的课程内容,教学效果良好。

关 键 词：分子细胞生物学专题  研讨教学 翻转课堂  教学效果  

分 类 号：R4[临床医学类]