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小学数学课堂中“读思达”理念的应用策略
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]同济大学附属实验小学,上海201805
年 份：2023
期 号：25
起止页码：86-88
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：在小学数学课堂中,授课教师可运用“读思达”理念开展教学活动,带领学生深度解读数学概念,组织开展讨论活动,引导学生在阅读、反思与表达中深刻感知数学内涵.为了丰富学生的数学学习体验,教师应积极开展“概念解读”活动,充分激活“读思达”教学理念;为学生创造多元应用情境,不断强化学生的“读思达”感知力;积极开展讨论与反思活动,不断优化“读思达”教学形式;共同交流解题思路,促进“读思达”理念的内化,从而设计出更多符合学生学习需求的教学活动及课堂任务,充分调动学生的学习积极性,不断完善学生的数学思维结构,引导学生在探索实践中形成良好的综合技能.
关 键 词：小学数学 “读思达” 教学实践
分 类 号：G623.5[教育学类]
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