文献类型：期刊文章

作　　者：曹莹[1]

Cao Ying(Xi'an University)

机构地区：[1]西安文理学院师范学院

出　　处：《当代教育科学》

基　　金：陕西省“十四五”教育科学规划2022年度课题“陕西省县域义务教育优质均衡发展实践研究”(项目编号:SGH22Z022)的研究成果之一。

年　　份：2023

期　　号：11

起止页码：74-80

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：推进义务教育优质均衡发展是实现教育公平、提高教育质量的必由之路,对加快建设教育强国具有重大现实意义。义务教育在由“基本均衡”走向“优质均衡”的历史进程中,遵循着从分配正义到关系正义、从机会公平到结果公平、从资源均衡到质量均衡的基本发展逻辑。但反观现实,在推进优质均衡发展过程中仍然存在着诸如政策执行效果存在偏差、县级推进力量不足、农村师生持续流失、优质资源被稀释,以及监测制度不够完善等问题。完善其制度设计应着力保障政策执行效力、打破县域间资源配置障碍、缩小城乡师资水平差距、健全优质资源共建共享机制和优化监测评估体系等。

关 键 词：优质均衡  义务教育发展 教育公平 演进逻辑

分 类 号：G522.3[教育学类]