文献类型：期刊文章

作　　者：高闰青[1] 田道敏[2]

Gao Runqing;Tian Daomin(Jiaozuo Normal College)

机构地区：[1]焦作师范高等专科学校,焦作454001 [2]郑州铁路职业技术学院,郑州451460

出　　处：《中国教育科学（中英文）》

基　　金：2023年河南省科技计划软科学项目“家庭教育立法背景下‘家校社政’协同育人机制研究”(232400410242);河南省高校哲学社会科学创新团队(教师教育)(2021-CXTD-10)。

年　　份：2023

卷　　号：6

期　　号：5

起止页码：136-148

语　　种：中文

收录情况：CSSCI、CSSCI_E2023_2024、普通刊

摘　　要：家庭是塑造孩子健康人格的关键场所,学校是孩子学习知识的重要阵地,社会是孩子全面发展的必要环境。家校社协同育人是落实立德树人根本任务的应然追求、促进孩子健康成长的必然选择、营造良好育人环境的内在要求,具有重要的意义。但在教育实践中,政府关于家校社协同的工作机制不健全,家庭教育、学校教育与社会教育关系不够协调,社会支持体系不完善等问题仍然存在,一定程度上影响了孩子的身心健康发展。《中华人民共和国家庭教育促进法》的颁布,为家校社协同育人提供了政策遵循和法律保障,指明了发展方向和路径选择。在立法背景下,政府加强统筹协调,建好协同育人工作机制;家庭履行主体责任,强化协同育人的现实成效;学校发挥主导作用,提升协同育人的专业水平;社会有效支持服务,构建协同育人的网络体系,健全完善科学的家校社协同育人机制,推动家庭、学校、社会三者同向同力协同育人,是实现新时代育人目标的必然选择。

关 键 词：家庭教育 家校社协同  立德树人 教育生态

分 类 号：G40]