文献类型：期刊文章

作　　者：郭佳楠[1,2] 赵姗[3]

Guo Jianan;Zhao Shan(Department of Development and Sustainability,Asian Institute of Technology,Kongluan,12120,Thailand;Digital Humanities Research Center,Renmin University of China,Beijing,100872,China;School of Marxism,Zhengzhou University,Zhengzhou,Henan,450000,China)

机构地区：[1]亚洲理工学院发展与可持续性学院,泰国空滦12120 [2]中国人民大学数字人文研究中心,北京100872 [3]郑州大学马克思主义学院,河南郑州450000

出　　处：《教育科学探索》

基　　金：2023年度河南省社科联调研课题“当代新兴ChatGPT技术的伦理风险及其治理路径研究”(编号:SKL-2023-252);2023年度开封市哲学社会科学规划调研课题项目“当代新兴生成式人工智能技术的安全风险及其防范策略”(编号:ZXSKGH-2023-1043)的研究成果。

年　　份：2023

卷　　号：41

期　　号：6

起止页码：89-97

语　　种：中文

收录情况：RCCSE、RWSKHX、普通刊

摘　　要：本文通过详细阐述ChatGPT的涵义与技术支撑,从学校课程创生的沿革及概念解读入手,指出该技术给大学课程创生带来的机遇与挑战。为应对这些挑战,需要转变大学课程创生的评估方式,提升高校教师课程评估素养,掌握新兴技术工作,为大学中特定领域或学科专业课程的人工智能工具进行ChatGPT微调,更新大学课程创生的制度策略,将课程改革重点从已知转向未知,以期从互动发展的角度为大学一线教育工作者使用生成式人工智能助推课程创生提供具体、可操作的规范指引,推进智能技术在大学课程发展中的合理应用。

关 键 词：ChatGPT  教育 生成式人工智能  大学课程创生  

分 类 号：G40-057]