文献类型：期刊文章

作　　者：廖婧茜[1] 杨娟[2]

LIAO Jingxi;YANG Juan(College of Educational Science,Shaanxi Normal University,Xi an,Shaanxi 710062,China;College of Teacher Cadre Training,Shaanxi Normal University,Xi'an,Shaanxi 710062,China)

机构地区：[1]陕西师范大学教育学部,陕西西安710062 [2]陕西师范大学教师干部培训学院,陕西西安710062

出　　处：《湖南师范大学教育科学学报》

基　　金：国家社科基金教育学青年项目“中小学数字教材的风险评估模型建构与监测机制研究”[CHA230306]。

年　　份：2023

卷　　号：22

期　　号：5

起止页码：28-34

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2020、CSSCI、CSSCI2023_2024、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：跨学科主题教学是新课程改革标准背景下引领教学方式变革的创新举措。跨学科主题教学的核心是在坚持主体学科本位的前提下,融合多学科方法与视野,通过主题式的教学设计优化课堂内容、凸显育人目标。当前,基础教育阶段跨学科主题教学在知识层面主要面临整体性知识碎片化、差异性知识存在认知与实践鸿沟以及创造性知识育人目标偏移或模糊等困境。为改善这一实践现状,需进一步强化整体认知,开展全息教学;坚持知行合一,注重情景引领;推进融合育人,寻求生态复归。

关 键 词：新课标  跨学科主题教学  学科交叉  知识分类逻辑  

分 类 号：G42]